La realidad es que la inteligencia artificial ha llegado para quedarse. En apenas unos años ha pasado de ser una novedad tecnológica a convertirse en una herramienta presente en múltiples ámbitos de nuestra vida cotidiana, incluidos los estudios, el ocio y las relaciones sociales de adolescentes y jóvenes.
Para ellos, la IA no representa una tecnología del futuro, sino una realidad con la que conviven diariamente. La utilizan con frecuencia para buscar información, resolver dudas, resolver tareas académicas, generar contenidos o incluso piden recomendaciones sobre decisiones personales. Sin embargo, como ocurre con cualquier avance tecnológico, sus oportunidades conviven con algunos riesgos y desafíos que demandan una reflexión profunda por parte de las familias, educadores y profesionales de la salud mental.
La cuestión ya no es si los jóvenes utilizarán inteligencia artificial, sino cómo les podemos acompañar para que lo hagan de forma crítica, responsable y saludable.
Una herramienta con enormes posibilidades
La inteligencia artificial ofrece múltiples oportunidades y utilizada adecuadamente, es una valiosa aliada para el desarrollo académico y creativo.
Sin embargo, para que estas ventajas se traduzcan en crecimiento personal del individuo, es fundamental que no llegue a sustituir el proceso de aprendizaje. Aprender implica enfrentarse a la frustración, tolerar la incertidumbre, cometer errores y desarrollar la capacidad de buscar soluciones propias. Son precisamente estos procesos los que contribuyen a construir la autonomía, confianza en uno mismo y resiliencia.
Los riesgos a los que atender…
Uno de los principales riesgos es la tendencia a aceptar sus respuestas como si fueran siempre correctas. Aunque estas herramientas son capaces de ofrecer información muy sofisticada, también pueden cometer errores o presentar datos inexactos con apariencia de credibilidad. Responder con gran rapidez no siempre es sinónimo de exactitud, pero refuerza la inmediatez que frecuentemente buscan encontrar los chic@s.
La IA exige la necesidad de desarrollar el pensamiento crítico. Tener acceso a tanta información, no significa que podamos seleccionarla, interpretarla y evaluarla.
No consiste en aceptar toda la información sin digerirla, sino que los más jóvenes puedan hacerse preguntas, cuestionarse, formarse opiniones personales y elaborar conclusiones propias.
Otro aspecto preocupante es la posible sustitución del esfuerzo personal. Si un estudiante delega en la IA la elaboración de trabajos o tareas, corre el riesgo de limitar procesos fundamentales para su desarrollo, como la reflexión, el razonamiento o la capacidad de resolver problemas de manera autónoma.
A ello se suman cuestiones relacionadas con la privacidad, la protección de datos, el uso ético de la tecnología y el impacto que puede tener en la forma en que los jóvenes se relacionan con el conocimiento y con los demás.
Lo que estamos observando en Recurra
En Recurra llevamos mucho tiempo acompañando a adolescentes y familias en los retos que plantea el mundo digital. Aunque la inteligencia artificial es una realidad relativamente reciente, ya forma parte de muchas de las conversaciones e intervenciones que mantenemos con los pacientes o exponemos en formaciones.
Numerosas familias nos expresan su preocupación ante la rapidez con la que evolucionan estas tecnologías y como ellos “se quedan atrás”. A menudo sienten que sus hijos manejan herramientas que ellos apenas conocen, lo que genera incertidumbre sobre cómo acompañarlos de forma adecuada y los riesgos que conllevan.
Nuestra experiencia nos muestra que la solución no pasa por prohibir ni por demonizar la tecnología. Tampoco por permitir su uso sin límites ni supervisión. La clave está en el acompañamiento, el diálogo y la educación.
Determinados perfiles de chicos y chicas más introvertidos, con escasa red de apoyo, se “esconden” tras la pantalla en busca de escucha y acompañamiento.
La adolescencia es una etapa especialmente sensible para la construcción de la identidad, autoestima y habilidades sociales. Durante estos años, los jóvenes necesitan experiencias reales de vínculo, comunicación y pertenencia.
Más allá de la tecnología
La inteligencia artificial no es únicamente una cuestión tecnológica. Es también una cuestión educativa, ética y emocional.
Los jóvenes seguirán necesitando desarrollar habilidades que ninguna máquina puede reemplazar.
En un mundo cada vez más tecnológico, seguir educando en valores, autonomía y salud emocional será más importante que nunca. La inteligencia artificial puede ofrecer respuestas, pero son las personas quienes ayudan a dar sentido a las experiencias, construir una identidad sólida y afrontar todos los retos que la vida conlleva.
El verdadero reto no consiste en enseñar a los jóvenes a utilizar la inteligencia artificial, sino en ayudarles a crecer como personas capaces de utilizarla con criterio, responsabilidad y humanidad. Y precisamente ahí es donde familias, centros educativos y profesionales tenemos una responsabilidad fundamental.
